福智文教基金會方鴻揚-教養學分怎麼修-文潛

沒事做

福智文教基金會方鴻揚-教養學分怎麼修-文潛

　　教養子女確是一門難修的學分，就算把子女養大成人也不見得及格。但只要用愛心雕琢，哪怕只是小樹枝，也可以雕成小小藝術品；雖非棟梁之材，為人父母也算盡了社會責任。
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福智方鴻揚 2014年12月8日 7:36  

難修的教養學分

◆台北 文潛

　　人生不能彩排，成長只有一次，機會無法重來。

　　很多人都說當了父母後，才知道怎麼當父母。在陪伴兒女成長的過程中，我領悟到教養子女沒有標準答案，似乎每個孩子對我來說都是一本讀不懂的書，也是一門修不完的課程。雖然，教師退休的我懂得許多教育理論，也有不少教學經驗，且表面看來自己的一對兒女也差強人意，然而，參與了外孫的成長，讓我明白自己在更深層的地方，還需要更多的學習。

　　七歲的外孫，小時是一個開朗、活潑、善良的小孩，每天總是笑臉迎人。他的貼心更是教人疼愛，記得有一次外子與我到保母家帶他回我家，離開前在電梯口，他突然親了保母的額頭及臉頰。我們都被這四個多月娃兒的意外舉動驚豔到──當時不會講話的他，已知用行動表達對保母的不捨與感恩。他也常常在我不小心碰撞時，表達關懷的心意：「文文保護您、文文照顧您。」日本海嘯發生時，他不知從何處得知的訊息：「姥姥，如果海嘯來的時候，我保護您，帶您往陽明山逃。」一次正值颱風，電視新聞報導花蓮淹水的災情，只聽他喃喃自語：「涂媽媽怎麼辦？」起初不知他說什麼，後來才了解他正擔憂中班一位老師的安危。

　　他就是這樣一個貼心、善良的小孩，因而得到許多長輩的疼愛，但「太多」的愛與關懷，卻令我擔心。果然，我的擔憂慢慢浮現出來……

　　外孫三歲前，白天在保母家，晚上則睡在我家，生活規律非常好，吃飯一定不離餐桌；雖然吃得慢，但一定吃完；玩具也自己動手收拾；進家門後，脫好鞋，一定排整齊。更難得的是，他還會跟我一起背《三字經》、《弟子規》、唐詩等。之後，他上了幼稚園，晚上就與父母住在一塊。我正為他可以得到更多父母的關愛與教養而高興，卻發現他來我家時，行為一次次失了規矩：先是進門脫下鞋子亂丟、不收拾玩具、吃飯時跑來跑去；接著瞪眼、嘟嘴，甚至頂嘴、打人等種種行為都出現，令我相當難過。

　　很想幫助他的我，查了相關資料，才了解學齡前兒童處於發展自我意識的階段，頂嘴是可能發生的，只是父母一旦發現就必須跟孩子好好溝通。但是女兒與女婿因忙於工作，總覺得對孩子有一份歉疚，彌補心態下，溺愛大於一切，自然未給予適當的糾正與要求。我只好叮囑他們：「希望孩子將來快樂，就不可太溺愛，否則等孩子長大、定了型，就算花更多的時間與精神，恐也事倍功半。」但言者諄諄，聽者藐藐。

　　接著外孫學會打人，有時甚至情緒失控，眼見他脫序的行為，我難過之餘，也深知孩子的行為是父母的一面鏡子──他的行為正是父母滿溢情緒下錯誤教養的反射。沒耐性的女兒不是溺愛，就是打罵，好幾次外孫在餐廳搗蛋，女兒未事前告誡，便氣急敗壞揍他。當時我只能把外孫帶開，予以開導，其實他也知道對錯，只是坐不太住。

　　我懷疑外孫是不是「過動」，是否需要檢查？但深知女兒不會輕易接受這樣的意見，所以僅淡淡地說：「陪孩子不在時間多少，重點在一定要了解孩子內心的想法，給予精神、心理的支持，讓孩子能紓解情緒，否則孩子過多的動能無法宣洩會出問題。」我沒說出口的是：「尤其在動輒溺愛、動輒打罵的親子互動下，孩子更無所適從。」

　　外孫初進小學一個多月，突然接到女兒來電，提到老師說孩子上課注意力不集中、過動，請家長帶去醫院評量。經台大兒童身心醫師的檢查，外孫只是非常輕微過動：「只要父母多用心、多鼓勵、繼續觀察；另請老師幫忙，不要給孩子貼上標籤即可。」

　　雖然，事情不出我所料，但依然一陣心痛，不過退一步想，也許這對外孫、對女兒會是一個轉機。果然，對女兒言如同青天霹靂的宣告，讓她痛定思痛，決心多用心關顧孩子。老師也欣然答應：「父母都想把孩子教好，但用錯心，不僅達不到目標，甚至可能得到反效果。」女兒聽了，更清楚明白對孩子的要求該降低些，而應把重心放在陪孩子慢慢成長。

　　現在女兒只要有空，就會陪他看展覽、帶他郊遊，做些促進親子關係的活動；女婿則陪他打球、跑步，讓他發洩多餘的精力。成效如何？我不介意，因為大家都正確用心了──讓孩子內在成長得到最大支持，並養成良好品格！